课程大纲
根据课标的具体要求，以工作过程为导向，依据学生的认知规律、职业成长规律，结合新能源汽车运用与维修专业特色，设计八个学习单元。教学内容的顺序安排应遵循由简单到复杂、循序渐进的原则。教学设计建议通过典型故障现象设计教学情境，导入学习主题，采用学生自主性学习和教师讲解相结合的方法完成学习内容。每个典型故障的教学设计还要根据具体情况对教学的组织、采用的教学媒体进行相应的设计。为配合教学，除了教材以外，还要准备相应的维修资料，设计工作页或实训报告。本课程具有很强的实践性，教学设计中要保证学生有充分的动手训练时间。教学中还应有意识地强化企业工作规范及安全生产知识，培养学生良好的团队合作精神，并使学生逐步建立具有成本控制及环境保护意识。
第一单元：北汽电动车驱动电机及控制系统的结构和工作原理；
第二单元：北汽电动车驱动电机及控制系统常见的故障；
第三单元：北汽电动车永磁同步电动机的结构和工作原理；
第四单元：北汽电动车驱动电机及控制系统常见故障的分析；
第五单元：北汽电动车永磁同步电动机控制系统的结构和工作原理
第六单元：北汽电动车驱动电机及控制系统常见故障的检测与诊断
第七单元：北汽电动车驱动电机的控制策略
第八单元北：汽电动车驱动电机及控制系统的绝缘检测
围绕上述各载体实施的学习单元设计，涵盖了课程标准中所要求的全部课程内容，能够充分实现了课程目标。最终使学生对企业和各岗位工作任务及对职业能力和素质的要求有直接的体验。
2.学习单元的设计
学习单元的设计主要是为适应现代新能源汽车故障诊断与排除为方向的发展趋势，有利于培养知识面宽，动手操作能力强的复合型人才。项目中由理论到实际、由基础知识到专业拓展、由基本结构、原理到简单拆装最后到故障分析与排除，它们之间构成从易到难，循序渐进的逻辑体系，这样学生便于理解、掌握、操作。